【养正颐小】以问题驱动 育高阶思维 ——南京市中电颐和家园小学校本研修暨汪元贵名师工作室研讨活动

为促进数学课堂教学质量的进一步提高，本着“以问题驱动 育高阶思维”的教学理念， 5月13日下午，在南京市中电颐和家园小学开展了一场精彩的教学研讨活动。出席本次活动的有：迈皋桥中心小学汪元贵特级，青秀城小学朱莉萍主任，中电颐和家园小学徐德荣副校长、吴敏主任，汪元贵名师工作室的全体成员也积极参与活动。

三节课例，分别由中电颐和家园小学于曼曼老师执教的《用数对确定位置》、陈洁老师的执教《圆的认识》以及程阳老师执教的《异分母分数加减法》。三位老师的课堂教学层次清晰，教具准备充分，教师个人素质高，语言表达流畅，教态自然。

第一节课，于曼曼老师执教四年级的《用数对确定位置》。从“找朋友”的游戏入手，让学生用喜欢的方式表示好朋友的位置，由文字、图案自然过渡到更简洁的数对表示。问题研学中重点关注学生的思维呈现，顺应学生的发展，既有合理的引导，也在力求让学生在感悟中让学习真发生。

第二节课，陈洁老师执教五年级的《圆的认识》，陈老师尊重学生已有经验，从学生的实际出发，通过三次问题研学展开教学：利用实物初步感知画圆，再到利用圆规画圆，最后通过折圆片这一系列活动让学生认识圆，充分感知圆的特征。环环相扣，循序渐进，恰当的处理教程，把握重点，突破难点。最后抛出思考“车轮为什么是圆的”，调动学生的积极性，让学生充分的感受到圆在生活中的运用。

第三节课，程阳老师执教五年级的《异分母分数加减法》，程老师打破了传统的教学方法，在丰富的情境中让学生提出问题，同分母和异分母分数加减法呼之欲出，并让学生以小组合作的形式进行动手操作，发现分数单位不同，无法相加，要先通分，再相加。整个的合作探究过程，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。

课后，工作室老师针对三个课例各抒己见，既肯定了执教老师的教学设计，又提出了自己想法。青秀城小学朱莉萍主任对比自己和陈老师的《圆的认识》，对于驱动问题的设计表达了自己的想法。中电颐和家园小学吴敏主任从“预设与生成”的角度，建议年青教师要认真对待每一节研讨课，每一天的家常课，不断锤炼自己的教学技能；汪元贵特级充分肯定了三位青年老师的进步，并对三节课进行了细致点评，提出了宝贵的建议。大家集思广益，碰撞出智慧的火花，使教研活动扎实有效，促进了青年教师专业不断提升。

教学要与时俱进、不断更新教学理念，本学期，结合我校“以问题驱动，育高阶思维”的主题开展教研，让每一位教师有所思，让每一个学生有所得。每一次的校本研修记录着全体数学教师的成长，相信颐小全体数学教师的专业发展之路会越来越好，越走越宽。