【养正颐小•教学】聚焦数学核心素养，落实数学教学改革 ——栖霞区“至理数学”教学主张成果推介会

为了深入加强教师队伍建设，引领教师专业发展，提升小学数学教师教育教学水平，建设一支具有高素质专业化的教师队伍，全面迎接小学数学的教学改革，促进数学学科的教育更上一层楼。2022年11月22日下午，栖霞区教师发展中心开展了以“至理数学”主题的教学主张成果推介会。

首先，栖霞区教师发展中心的朱光成校长对各位专家的到来表示了感谢，同时也预祝此次活动可以圆满成功。

活动的第二项，是由南京市金陵小学张桂香老师带来的研究课：认识三角形。张老师通过四个小版块的内容，让学生从一开始在老师引导下的初步认识三角形到后来自主的想要深入探究三角形。整节课深入浅出，循循善诱。不仅孩子们听得入迷，连隔着屏幕得老师们也都感叹，听张老师上课，彷佛在看张老师织一张整齐严密的数学之网，日后必定要常把这节课拿出来学习。

活动第三项，是由张明红校长带来的专题汇报：至理数学：区域性小学数学教学改革实践探索。张明红校长从核心概念、研究缘起、探索历程、研究成果四个方面详细的为我们进行了讲解。张校表示：“至理数学”是张校一直所倡导和实践的一种教学主张。“至”本义是“到”，引申为“抵达”;“理”本义指物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序，事物的规律，引申为道理、理解、理性。那么“至理数学”就是要通过追寻数学背后的“道理”，促进儿童对数学的“理解”，进而培养儿童的“理性”思维和精神。听君一席话，胜读十年书。中电的老师们深知这种学习的机会多，都在认真的做着笔记。

活动第四项：是由陈新涛、李新、刘珍妮等老师进行的辩论赛：当火热的探究遇见冰冷的时钟，该不该叫停？正方认为：应该叫停。因为及时叫停是平衡规则的一种表现，是探究价值的机智。叫停并不是一种随意的行为，及时叫停反而充满了教学智慧。同时，叫停也是对课堂，对学生，对规则的一种尊重。而反方认为，不应该叫停。因为学生是学习的主体，作为教师应该尊重主体的行为，如果学生讨论的正是激烈的时候，叫停则会破坏学生思维的开放性和完整性。在双方选手激烈争辩的同时，我们的老师也同样进行在激动的表达着自己的观点。

活动第五项：是由多位专家进行的关于《区域整体推进课程教学改革的困境与突破》的沙龙。专家们就目前的困境进行了说明，同时也为以后的突破提供了可实践性的建议。

虽然今天阴雨绵绵，但是丰富且多样的活动让我们的老师度过了一个充实且有活力的下午。我们相信，在栖霞区教育局的带领下，在各位领导专家的指导下，老师们一定能聚焦数学核心素养，落实数学教学改革。