推开习作“支架教学”那扇窗

【养正颐小】推开习作“支架教学”那扇窗

——《语文世界》重点选题暨栖霞区小语十年课改探索与经验分享小记

在这万物复苏、生机勃勃的初春时节，我们迎来了“推开习作‘支架教学’那扇窗——《语文世界》重点选题暨栖霞区小语十年课改探索与经验分享”活动。莅临本次活动的嘉宾有：南京师范大学黄伟教授、南京晓庄学院文学院院长杨学民教授、南京晓庄学院文学院副院长张谦芬教授、南京晓庄学院文学院莫先武教授、《语文世界》编辑部李志远主任、南京市教研室袁源女士、中华附属小学潘文彬校长、金陵中学附属小学刘荃副校长、南京致远外国语学校教科室李响主任。

本次活动包括以下内容：徐苏校长致辞、观看视频《百舸争流千帆渡 春分浩荡马蹄疾》、《心理“过山车”》习作指导课与评改课、专家点评。

在徐校长热情洋溢的致辞中，满怀着对与会的各位领导、各位嘉宾，表示最热烈的欢迎和最诚挚的问候！同时，在学校的发展历程中，希望能够继续得到各位领导、各位专家的大力支持和智慧引领。

在短片《百舸争流千帆渡 春分浩荡马蹄疾》中，我们清楚地看到栖霞区小学语文在教育局的领导下，在教师发展中心陈道佩老师和周荣婷老师的带领下，以“一校一特色，一校一课题，一校一支队”为理念，正扬帆远航。

接下来，刘校和窦仁磊老师进行了简单的说课。第一节课，刘校一是创设情境支架。通过五分钟测验一张小试卷，激发学生写作的兴趣。二是设计技术支架。范文引路是技术支架最常用的方式，解决的是学生怎么写的问题。将两篇文章对比阅读，帮助学生理解独白、动作和神态对刻画心理的作用。学生思维活跃，充分被调动起来，畅所欲言。第二节课，窦老师构建评价支架，以习作对话卡为评价支架最有力的抓手。引导学生自评、小组评，并且将金句收集成册。学生的评改能力在课上真正得到了锻炼，提升了习作评价能力。

 

短暂的休息后，大咖们便对本次课堂教学进行了点评。袁源女士认为本次习作课，学生的书面语得到了很好的训练。潘特通过习作教学中的“三个转化”表达了他的独特思考。李特诗兴大发，随即吟诵：“诗文栖云霞，颐和开新花”。对本次习作课的三个支架，非常赞赏。刘特通过《鲁班学艺》，说明学生自悟的重要性。杨教授也提出：打开生活，自由作文。张教授认为将高等院校教育与小学教育相结合，可以向学科较深较广处行进。

莫教授对本次课程进行了细致的分析，他从三方面展开：“支架教学”能做什么？体现在哪里？解决哪些问题？“支架教学”可以将知识转化为能力，体现在素材支架、动机支架、技能支架。课堂上的考试是一个特定任务，成为解决问题的动机。对比阅读则为学生搭建了技能支架。技能支架也是最困难，最核心的。他强调如果辅以其它小支架，学生作文难度则更低。

黄伟教授接过话筒，对栖霞十年课改表示感动，并对课堂教学进行点评。他认为本堂课展示了怎么写的路径，写得怎么样的路径。同时，他也提出中肯的想法：第一节课中，考试增强了学生的顺从性，结尾可否设置为难题？范文给予模仿支架，增强典型性是否更好？第二节课，评改不等于打分，是否在“改”上再下些功夫？收录金句，不属于评改。

最后，栖霞区教研员陈道佩老师感谢高等院校的专家们高屋建瓴，给予理论上的指导，鼓励栖霞小语人在青草更深处漫溯！

（文/祁晓燕   图/张童 周晶 戴嘉艺 祁晓燕）