【养正颐小·教学】精选内容，长文短教 ——记迈小教育集团四语组“与大家对话”主题研讨

为了解决四下成长故事单元教学中实际存在的问题，提升教师解读教材、驾驭课堂的能力，集团以江苏省“十三五”规划课题《转知成智：指向3-6年级小学生高阶思维培养的课堂实践研究》为依托，开展集团“高阶思维”的实践研究。

同时为了促进党建与教育教学的深度融合，充分激发学校办学活力。不断加强党组织在教育教学各环节、各方面的领导作用，持续促进学校教育教学高质量发展。

3月21日下午，迈小教育集团四年级语文组全体老师齐聚中电校园，参加“精选内容，长文短教”为主题的教研活动。此次活动特邀原南京市教研员芮琼老师前来指导，迈小教育集团刘晓红副校长全程参与。

集团四语组领军组长张玉萍老师主持本次活动。活动分为教学展示、教师单元教材分析解读和“大家”对话三个环节。

板块一：文言课堂有韵味

丁家庄第三小学的宗玉洁老师执教了《囊萤夜读》这篇小古文。宗老师的课堂仪态自然大方，教学环节设计清晰明了。尤其在朗读指导方面，宗老师层层递进，有方法、有抓手、有训练、有效果。课堂上书声琅琅，学生以读促悟。在正确、流利、有感情朗读小古文的基础上，学生能够理解小古文的大概意思，并且在课堂中能够即时背诵出来，充分体现了语文课堂上学生应有的生长力，真正实现了小古文课堂的“转知成智”。

版块二：教材分析有深度

中电颐和家园小学的吴慧慧老师针对成长故事单元做了详细的教材解读，并且分享了她在备课过程中的个人思考。吴老师的分享分为三个部分：单元主题简介、语文要素分析和和教学建议。针对成长故事单元“学习把握长文章的主要内容”这一阅读要素，吴老师从研究课标出发，梳理出小学语文课本中关于把握课文内容的相关语文要素都罗列成表格。通过横向纵向的多维度研究，举具体的课例总结长文短教的方法。吴老师的单元教材分析全面，定位准确，表达清晰。

板块三：集体对话有智慧

在对话中，芮老师对老师们长故事单元教学中产生的困惑也进行了具体的解答。芮老师以《小英雄雨来》一课为例，与在场的老师们模拟真实课堂，借助教材课后习题，层层深入文本。芮老师指出，在进行长故事的教学备课时，切记不要设计过多细碎问题。长故事的教学课堂应该做到清晰目标、精选内容和有效设问。针对老师们互动提出的问题，芮老师也一一做出了明确解答。

最后刘晓红副校长对本次活动做了总结，她高度赞扬了芮老师模拟课堂的解惑方式。刘校长认为充分的备课应该是有发现、有思考、有牵引的，这也是教学设计中高阶思维的体现。小学语文课堂应该真正做到“有设计的完全放手”，语文教师应该努力达成“用教材教”，而不是简单的“教教材”。活动最后，刘校长勉励在场所有的语文老师们在教学中多学习，多思考，让语文课堂成为能够转知成智的生长课堂。

图文：黄梦梦

审核：印丽萍