我给自己打打分

——《半截蜡烛》第一课时教学反思

按照约定，今天是辛主任听我课的日子。上午第二节课，辛主任如约而至。虽然辛主任一再安慰我说，只是学校的例行检查，不要紧张。但我心中仍不免有些忐忑，因为辛主任是一个细心而且很有想法的人。她是我校语文学科的专家，在行家面前展示总会有些不安。

我准备上的是《半截蜡烛》这一课。昨天下午上完课后我在办公室里仔细地研读课文，独立备课。一遍遍的课文读下来，知识点、重难点、解决的方法等在心中已大致呈现。而后又读参考书进行修正、补充。最后，上网浏览其他教师的教案，对比、增减。教案定好后已是下班时间，我又赶紧做了课件。对照课件，将上课的思路理了一遍。今天课上完了，我想，如果要给自己打打分，我会得多少分呢？我在心中暗想着，思考自己教学中的得与失。

一、得分点：

1.关注学生能力的培养

在教学中我始终注意对学生学习方法的引导。我知道学生掌握了学习的方法，就如同在大海中航行有了方向。如此，他们才能在浩如烟海的文章中有章可循，有法可依。所以，在本课中我时时处处关注学生学习方法的指导：

（1）字词教学能力培养

在书写“半截蜡烛”这个课题时，因为“截”是生字，所以我说：“这是本课的生字，想记住它有没有什么好办法？”学生们想了一会后，纷纷举手发言。我根据学生们的回答，适时地引导：“嗯，拆字组合是记忆的好方法。”“形近字替换也很巧妙。”……

在区别“绝妙”和“绝密”两个词语时，我引导孩子们复习了两种方法，一是找近义词，二是拆字组词。

如此指导，学生们的记忆将会更加深刻。

（2）课文概括层层铺垫

在概括本文的主要内容时我采用了两个方法。先让他们找出故事发生的时间、地点、人物等记叙文的基本要素，然后屏幕显示一个填空题，让他们进行填空。由于做了铺垫，所以他们很轻易地完成了。由此，我想到概括课文是需要给学生们搭建平台，将每一个过程进行细化，学生们学的知识才会扎实。能力的培养不是一蹴而就的，而是需要逐步去完成它。

（3）信息提取训练有效

一篇文章有很多的知识点。要让学生们做个有心人就必须训练他们提取信息的能力。在教学中，我注意从听、读两个方面对学生进行信息提取能力的训练。

在同学们介绍完“第二次世界大战”的资料后，我问：“从别人的发言中你获得了哪些知识？”“和同桌交流时你知道了什么？”这样的问题促使学生学会倾听。

在自读课文之后，我用屏幕显示“文中蜡烛的危机出现了几次？”问题引发了学生的讨论。

2.注意整合文本资料

在教学中，我用“（        ）借口（        ），结果（      ）的句式贯穿全文的解读，让学生从整体上把握了文章的主旨，同时也学会对课文进行段落划分，可谓一举两得。

二、失分点：

本次教学我最大的败笔就在于紧张。因为紧张，课堂上我的话变多了。其实，我的语言可以再简练一点。也因为紧张使我不能更好地关注学生的发言。有一些学生的回答很精彩，我可以再深入地引导下去。现在想来的确是有些遗憾。

四处得分，一处失分。满分一百的话，那我就给自己打个“80”分吧。呵呵。

分数虽然不重要，但是我想我给自己打打分也算是对自己教学的一种检视吧。在今后的教学中尽量做到扬长避短，努力让“缺憾的艺术”少一些缺憾吧。