【养正颐小】齐学习，共进步 ——语文教研活动集体备课

10月13日语文教研组开展了集体备课活动， 以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，切实提高课堂教学效果。

活动开始，主持人部署了各年级语文课外阅读任务，为激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力，我校语文组积极做好了各年级的阅读书目推荐，并采取读书卡、读书感悟、思维导图、摘抄、分享会、做书签等不同呈现形式。要求每个年级课堂与课后作业达到统一，一教一辅充分融入课堂与教案。

接着，各年级组围绕本周备课任务及相关问题进行探讨：

一年级组:确定了本月读书书目《大脚丫跳芭蕾》，并制作书签。针对拼音教学中的困惑进行了研讨，研究了bpmf与o的读音，组内达成一致。

二年级：商讨本月阅读书目《一只想飞的猫》，并确定接下来的阅读方向。二年级第一单元就是阅读单元，指导孩子根据《快乐读书吧》推荐书目开展阅读活动，根据书目猜想阅读内容，适当开展做书签，做读书卡片等活动。

三年级：商讨10月份的阅读书目——《安徒生童话》，并确定了阅读之后做摘抄指导。商讨下周教研组上课的内容。第三、四单元围绕童话故事为主，指导学生编写童话，并掌握预测故事的方法。

四年级：商讨本学期阅读书目，并确定了每个月阅读活动的具体安排。第三单元以“连续观察”为主题，引导学生以日常生活中的植物和动物为观察对象，展开连续观察。通过联系生活实际让导入和讲解都在不知不觉中进行达到“润物细无声”的效果。

五年级:商讨本学期阅读活动安排。围绕相关有争议的练习题进行研讨。关注第三单元:创造性复述故事展开讨论，引导学生在“简要复述”基础上发展创造性思维，培养丰富的想象能力。

六年级：商讨本学期阅读书目，并确定了每个月阅读活动的具体安排。第三单元围绕“有目的地阅读”的策略进行安排，引导学生体会阅读同一篇文章，目的不同，关注的内容不同，采取的阅读方法也不同。

   “尺有所短，寸有所长。”每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，老师们在这种浓郁的研修氛围中，明确了教研的方向，了解了教学中的具体策略，明白了教什么和怎样教的重要性。