真面学生

——读《在发现中追寻评课的最高境界》有感

早读课时，读了朱华贤先生的《在发现中追寻评课的最高境界》一文。其中，让我深有感触的是这几句话：

1.课堂教学是极具个性的艺术，别人用得好的，不一定就是自己也能用的。教学没有时尚，教学应当摒弃浮躁。教学崇尚的是独特而鲜明的个性，是真实和真诚，是身后的积淀。

2.教学可以风格各异，但都需要考虑适合与恰当。所谓适合与恰当，就是与教学对象和教学内容的高度吻合。只有适合与恰当，才能使教学个性产生魅力，才能闪耀教学风格的光辉。

长期听课让我有这样一种感受，语文课堂像时装展览一样，总是在不断地发生变化，一会儿流行这种款式，一会儿流行那种衣料。流行之源头，往往一些著名教师在大型公开课上某一招式的亮相，教师们听了看了，立即搬到了自己的课堂上。名师引领时尚，其他教师紧随其后，有的教师是照搬照抄，有的教师会创造性运用，有的则可能在邯郸学步……

长期以来，我一直困惑于此。我在心中始终认为：老师就是老师，应该履行教师的职能——传道、授业、解惑，而不是像演员一样或煽情、或夸张、或假装。教师应该是真实的存在。因此，我曾经很长一段时间都排斥上公开课。而今读到了朱华贤先生的这段文字，我释然了，因为老师的煽情、张扬等都只是个人的教学风格。无论你是什么风格的老师，首先都要立足于一个根本——教学的真实。正如朱华贤先生所言：“教学崇尚的是独特而鲜明的个性，是真实和真诚，是身后的积淀。”

是的，教师需要真面学生。唯有真实永存。