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【养正颐小·教学】核心问题引领,夯实概念内涵

浏览数量:0     作者:南京市中电颐和家园小学     发布时间: 2024-04-25      来源:本站

【养正颐小·教学】核心问题引领,夯实概念内涵

【养正颐小·教学】核心问题引领夯实概念内涵

——记中电颐和家园小学数学组第次校本教研活动

春和景明,万物滋长。在这明媚的春日中,中电颐小数学组如期开展数学教研公开课展示活动。425全校数学老师在三二班教室聆听了潘欣欣老师的《认识面积》4.25新闻稿_html_m2d6aaf3d.jpg

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认识面积”属于“图形与几何”领域的概念性教学学生在之前已经认识了周长(一维),今后还将学习体积(三维),介于中间的面积(二维)概念起着承上启下的重要作用,所以“面积”概念的学习中至关重要,为后续学习保驾护航。

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如何让学生能正确理解和掌握“枯燥无味”的数学概念呢?潘老师在教学过程中淡化形式,注重本质,选用贴近学生的具体例子来描述,以达到概念理解的目的。

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课堂伊始,潘老师用班级日常卫生大扫除引入,充分激发孩子们探索的热情。为了让孩子们更加直观的了解面积,潘老师放手让孩子们摸一摸、涂一涂、拼一拼、摆一摆,让学生切实领会面积的概念,同时培养了孩子们观察分析比较归纳的能力。

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思想的互相碰撞方能激发出智慧的火花,绽放出最绚丽的烟火,在评课环节,每个年级组的老师都积极参与评课,大家对本节课进行了细致的点评,并交流了本节课的亮点和需要改善的地方。毛老师认为让学生涂一涂的环节潘老师很好的利用了科学技术,通过从具体→抽象→具体这一过程,能很好地帮助学生从本质出发,理解面积到底是什么;黄老师提出可以增加用长方形测量面积的选择,更多元多角度的帮助学生领悟“有多大”,也为后续面积单位的学习奠定基础。同时测量方法的多样化和优选化也符合学生度量经验,培养学生度量意识的重要手段。

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本次数学教研组举行的活动是一次思维的碰撞,交流的盛宴。相信,在今后我们数学教研组在教学课堂中,探索不止,老师们将在教育教学路上不断前行。

图文:季莹莹

审核:林思思



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