【养正颐小·教学】“数”业有专攻以“研”促进步

【养正颐小·教学】“数”业有专攻以“研”促进步

——记中电颐和家园小学数学组第一次校本教研活动

  在数学的海洋里，数字如诗行般流淌，算式如旋律般跳跃。3月7日上午，南京市中电颐和家园小学开展了一场别开生面的小学数学校本教研活动，如一朵盛开的智慧之花，绽放在这所充满书香气息的校园里。

  此次活动吴学莹校长全程指导，全校数学教师共同参与。这不仅是一场关于数学教教学的探索，更是一次关于智慧与创新的交流。

  本次活动，我们集中在名师工作室观看曹阳老师带来的《因数和倍数》第一课时，曹老师循循善诱引导学生认识倍数和因数，学生能很好地判断两个自然数间的因数和倍数关系，能够了解一个数的因数、倍数的特点。通过设计各部分知识之间的关联，学生能有条理地展开思考，观察、比较，以及分析、推理和抽象、概括等思维能力和数感得到了发展。教学过程中让学生主动参与操作、思考、探索等活动，获得解决问题的成功感受，树立了学好数学的信心，养成了乐于思考、勇于探究等良好品质。

第二节课由首席教师尚仕娟老师带来的《分米和毫米》，这节课围绕“量感”的培养，在设计上注重了三个方面：1、让分米和毫米这两个长度单位的产生，在学生的认知冲突中应运而生。2、通过各种活动，让孩子们在感受、体验中学习。3、对长度单位之间进行勾连，形成知识网。

  课后，与会教师们针对两节课积极发言，分享自己的体会和心得。

  毛敏燕老师：曹老师课堂的开始引入非常吸引人，从脑筋急转弯导入让学生产生兴趣，激发学生的学习欲望，而且也让学生初步体会因数和倍数是相互依存的，让学生思考利用12个正方形摆长方形的不同方法，并列乘法算式，数形结合，再结合年龄实际实事来引起学生的思考，学会解决问题，体会因数和倍数的含义。不足之处是整节课进度表较快，要多顾及中下游学生。

  伍华慧老师：尚主任在教学新授新知分米阶段，本段的设计巧妙之处就是将知识简单化，让学生在量的过程中建立1分米长度概念，教者通过看一看、数一数、找一找、画一画等多种教学手段让学生感知长度单位概念，得出1米=10分米。教师充分考虑到学生间的差异，采用互查，互学等形式，完美的体现出差异教学思想。

  最后，吴校也表达了对数学组的殷切期望，展望未来，学校将继续深入推进校本教研工作，努力提高全校师生的数学学科素养。我们坚信，在数学的世界里，每一个孩子都能成为探索者、创新者，共同构筑起智慧的桥梁，通向更加美好的未来。