【养正颐小·教学】携手启航，共绘智慧蓝图

【养正颐小·教学】携手启航，共绘智慧蓝图

——记中电颐和家园小学数学组第三次集体备课活动

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师教育教学水平，规范课堂教学行为，提升教师专业素养。数学组全体教师齐聚一堂，开展了一场充满智慧与热情的集体备课活动。在这个过程中，不仅是教学方法和教育理念的碰撞与融合，更是一次对教育事业深深的热爱和追求的体现。

活动中，各年级组的教师们展开了紧密而深入的研讨。

一年级数学组在组长的带领下，就第四单元《100以内的加法和减法》的内容和上课形式展开讨论。重点探讨如何针对一年级的孩子开展计算教学，帮助学生理解算理，掌握计算方法，能够利用计算知识解决实际问题。让学生在数学活动中逐步形成良好的计算习惯，学会和他人交流、合作，在活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意义。

二年级数学组老师们本次集体备课中，首先交流了近期的教学情况。第四单元为《认识万以内的数》，学生已经有过认识百以内数的经验和相应的计算技能，本单元需要以此为学习基础，继续学习万以内的数等相关内容。在课堂教学中，老师们发现在找规律练习中，遇到数需要进位的情况，学生容易出错，针对这种现状，老师们认为在课堂教学中，需要多关注学生的操作实践，可以通过拨珠等活动，帮助学生突破这一易错点。接着，老师们讨论了下一单元《分米和毫米》的内容，这一单元，需要关注实物感知，帮助学生形成相应的量感，培养数学核心素养。

三年级数学老师们一起研讨了第四单元《混合运算》。本单元的教学难点是初步学会列综合算式解答相关实际问题。一方面学生在之前的学习过程中已经习惯了分步列式解答实际问题，思维定势的负面影响短时间内难以清除；另一方面列综合算式解答实际问题时，需要学生更加宏观地把握问题的结构和数量关系，并把解题思路与相关运算顺序的规定有机结合，其难度显而易见。因此，在教学中因创设学生熟悉的生活情境，引导学生联系实际问题中的事理和数量关系体会运算顺序的合理性。

四年级数学组老师一起讨论了第五单元《解决问题的策略》。本单元要使学生学会画图描述问题，借助直观图分析数量关系并解答实际问题。在教学中要选择线段图、示意图等不同的方式表示数量关系，提出问题启发学生去运用策略，弄清条件和问题之间的联系。这一单元中的问题具有一定的新颖性和挑战性，又有密切的联系。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简洁、形象，在这一过程中，学生能够不断地积累解决问题的经验，体验解决问题的一般步骤，感悟直观化的思想方法，灵活解决问题。

五年级组数学老师们对最近正在教学的第三单元《因数与倍数》的重难点进行了研讨，并提出了困惑。教学难点是：根据数的特点灵活地确定两个数的最大公因数和最小公倍数，并能解决相关实际问题。针对以上难点，老师们总结出教学时要提供充分的探索空间，引导学生在自主探索的基础上充分交流，实现方法的多样化，不断提高探索学习的能力，发展解决问题的策略。

六年级数学组讨论了《确定位置》这一单元的重难点。由于本单元学习的内容所涉及的知识点比较多，包括东、东北等8个方向，角的度量和画角，根据比例尺和图上距离求实际距离等，学生掌握起来有一定的难度，因此本单元的教学重点和难点是能用方向和距离描述物体的位置，能根据方向和距离在平面图上表示出物体的位置。

在这场集体备课活动中，教师们不仅分享了各自的教学经验和策略，更重要的是，他们共同探讨了如何将教学内容与学生的实际生活经验相结合，让数学教学更加生动、实用。在未来的教育道路上，他们将以更加丰富的教学方法和更加坚定的教育信念，引导学生们走向数学的世界，探索知识的海洋。