【养正颐小·教学】巧手玩转轴对称 感悟数学对称美

【养正颐小·教学】巧手玩转轴对称 感悟数学对称美

——记中电颐和家园小学数学组第七次校本研修活动

学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。12月5日上午，中电颐和家园小学数学组全体教师齐聚名师工作室，开展了本学期第七次数学教研活动，特邀栖霞区教师发展中心张明红校长莅临现场指导，吴学莹校长及毛敏艳主任都参与了此次活动。

程阳老师执教三年级上册《轴对称图形》。古希腊哲学家毕达哥拉斯说：“美的线型和其他一切美的形体，都必须具有对称形式。”本节课，程老师从中国的非物质文化遗产——剪纸导入，让学生对剪纸作品观察并折一折，发现轴对称现象及其特性。程老师引导学生聚焦轴对称图形的概念本质，观察、辨析哪些图形是轴对称图形。学生们用灵巧的双手剪出各种轴对称图形，拼贴出一幅幅具有创意的画。程老师还设计了有趣的游戏，猜一猜汉字的另外一半。最后，欣赏自然界与生活中的轴对称图形，轴对称图形的神奇之美得到淋漓尽致的呈现。本节课学生们在探索轴对称图形的过程中，通过观察、操作、交流等活动，用数学的眼光观察着这个美妙的世界，用数学的思维思考、用数学的语言表达，感受着数学与其它领域知识的紧密联系。

课例结束后，程老师谈了自己在设计这节课的一些想法和疑惑。张明红校长深入解读了这节课，数学与其它学科之间有很多交叉点，在设计跨学科主题活动时，要找准这些联系点，使数学活动既有数学味，又能体现其它学科的特色。教学内容的设计要与活动的主题相扣，这节课的活动主题可以设计为“奇妙的剪纸”，教师要精心选择轴对称图形的元素，从简单到复杂，让学生在欣赏中研究，在研究中揭示概念。学生先找一找生活中的轴对称图形，然后再设计饱含对称元素的作品。每个小组确定主题、分工合作，介绍自己的创意，多个元素的组合使得每个作品形成一个小故事，在展示作品的过程中，每个小组之间互相借鉴、评价，并完善作品。学生经历了动手操作、交流研讨的过程，对概念的认识更加深刻，能够更好地把握轴对称图形的本质特征，更让学生感受到了数学的美。

让教学有温度，让教研有深度。每一次教研都为课堂教学提供新思路，每一次深思都能激发无限的智慧。学无止境，作为教师，教研路漫漫，我们也不断在学习实践中提升自我，在思维碰撞中反思成长。相信在今后的数学课堂中，老师们都能不断探索创新，继续在数学教育的道路上砥砺前行，为学生们呈现更加精彩的课堂。