【养正颐小·教学】聚焦算理算法，优化课堂实效

【养正颐小·教学】聚焦算理算法，优化课堂实效

——记中电颐和家园小学数学组第二次校本研修

为深化课堂教学改革，提升教师专业素养，2025年10月23日上午，我校数学组围绕五年级《小数乘分数》一课开展了校内教研活动。曹老师以生动有趣的苏超门票话题为切入点，巧妙创设教学情境，成功激发了学生的探究兴趣。

课堂上，曹老师以0.8×3为探究载体，引导学生自主探索多种计算方法。学生们积极发言，有的将0.8元转化为8角，通过8×3=24（角）再换算回2.4元；有的把0.8看成8个0.1，8个0.1乘3得24个0.1，即2.4；还有的尝试初步列竖式计算。曹老师对每种方法细致点评，在充分交流中帮助学生厘清算理，随后聚焦竖式计算，让学生直观感受“将小数乘法转化为整数乘法计算”的核心思路。为深化认知，曹老师带领学生对比0.8×3和9.9×2两道例题的竖式过程，尝试总结积的小数位数与乘数小数位数之间的关系，整堂课环节紧凑，从方法探究到算理明晰再到规律总结，层层递进，目标导向明确。

课后研讨环节，参与教师各抒己见，展开了深入细致的点评。杨老师肯定了课堂“条理清晰、导入有趣”的优点，同时提出“总结小数位数关系节奏偏快”的改进建议，提议在教学两位小数乘整数后再对比总结；戴老师与于老师均关注到课堂时间把控问题，认为需在环节分配上进一步优化；林老师指出要强调算法的优化，引导学生厘清不同算法和竖式计算之间的联系，体会竖式计算的简便性，助力学生形成高效计算能力；尚主任则从学生作品呈现逻辑和习题设计角度给出建议，提出可调整作品展示顺序，并增加开放性题目以拓展学生思维。

此次教研活动为教师搭建了教学实践与经验交流的平台，不仅明晰了《小数乘分数》教学的优化方向，更推动了教师对“算理与算法并重”教学理念的深度思考。未来，我校数学组将持续聚焦课堂细节，不断打磨教学方法，切实提升教学质量。

图文：薛静

审核：林思思

微推：周元媛