我在拉小这五天（三）

——与拉小杨主任谈校本课程

题记：五天有多长？说它短，以每天11小时（早7：00到拉小，晚6:00离开校园）计算，不过55个小时而已。鲁迅先生曾说弹指三十六年，这55个小时真的不值一提。然而，这五天中却有许多值得记忆、值得用文字去留念的，这些将是永远……

此次去拉小，学习校本课程的开发与建设是我的主要任务之一。下车伊始，就赶紧与指导老师碰面。毕竟值得学习的内容太多太多，而五天的时间又太短太短。能学一点是一点啊，呵呵。

拉小将智慧教育作为学校校本发展之路的选择。在与拉小学校发展部的杨主任交流中，我初步了解了拉小在国家课程校本化方面做出的探索和实践。

1.以“慧学、慧玩、慧生活”为理念，明确了校本课程开发与实施的目标——使学生、教师和学校更智慧。从而构建了校本课程的结构体系。

2.开设综合实践活动课——星期三生活学校。“星期三生活学校”是孩子们的最爱，在“智慧园”里，孩子们“走进南京图书馆”，徜徉在书籍的海洋，感受文化的气息；孩子们“走进大学”，漫步于一栋栋古老的教学楼，张望着大学生们的生活，体验另一种校园生活；孩子们“走进农村”，在田埂上辨识农作物，在菜田里观察农民的劳作……

3.创办校本节日，积淀学校文化传统。“1+1”创造节、“大嘴巴”英语节、“童瞳”读书节、“小五环”运动节、美术节、艺术节……围绕促进学生智慧发展的主题，对不同的节日赋予不同的目标和要求。开阔视野、发展学生的智慧。

纵观拉小的校本课程，两个关键词深深地印入心底，一个是“顶层设计”，另一个就是“团队组建”。拉小之所以走得快、走得远，首先是因为学校有了一个深思熟虑的理念。这就相当于一个军队的统帅，一群大雁中的领头。这个环节是最为重要的，好的理念既要符合教育教学的规律，又要具有可操作性。当理念确定之后，就进入到了第二个关键之处——团队合作。古人云：“聚沙成塔，集腋成裘”，每人一个金点子就汇成了“智慧园”。

现在，我们中电颐小也在积极思考校本课程的开发。在与拉小老师、领导交流的时候，他们认为我们学校根据“养正”理念建设的校本课程如果从学科整合的角度可能会比较困难，因为这个理念更偏重与德育内容。虽然如此，但也正因为有了难度才更有挑战的意义和空间。而今从拉小归来，我要在借鉴拉小经验的基础上，从“正心、正学、正行”入手，先搭建起校本课程的框架。然后，招募教师加入到我们的研究队伍中来。

士不可以不弘毅，任重而道远。加油！