他山之石 可以攻玉

——《卢沟桥烽火》第一课时教学带给我的启示

听了仙林小学两位老师的课已经有几日了，这几天一直在脑海中思索，我收获了什么？从中我得到了哪些启示？我想就第一课时的教学谈一谈我的体会。

  1.字词训练扎实、有力。

  无论是“喉”这个字的书写，还是“同仇敌忾”中“忾”的词义解释，教师的教学都很扎实。一个形象的提示：“谁都不会愿意喉咙里有根骨头”。一个方法的引导：“看‘忾’这个字，左边是竖心旁，右边是一个‘气’字，心里有气。大家来猜一猜它的意思……”可以说，这两处教师的指导很是到位，既告诉了学生正确的答案，又融入了方法的指导。字词训练扎实、有力。

  2.课外拓展适当、有度。

  这节课上老师就题目进行了适当的课外拓展。“你想到那些与‘烽火’相关的诗句？”这个问题的抛出，在帮助学生理解“烽火”意思的基础上，也促进了学生知识的积累。这一点拓展非常巧妙。当时听课时就感觉眼睛一亮，有种茅塞顿开之感。

  3.方法指导巧妙、有效。

  学语文的最终目的是要求我们会用语文。我经常苦恼于学生不会阅读分析，不会找关键词句。告诉了学生方法，可是学生还是不会运用。但是在这节课上我似乎找到了可以解决困惑的途径。“这些段落是按照什么顺序写的？文中有没有明显的标志？这从事情的起因写起，这又是一种什么样的顺序？”老师放手给学生，让学生自己寻找，自己发现，自己总结，从而自己效仿、运用。方法的指导巧妙、有效。

  此外，课后应校的点评也带给我深深的震撼。我从没想到，在提高学生学习的兴趣上竟然还有这么多的方法可以运用，我真的惊讶了。惊讶中更多的是敬佩。这不禁让我想起应校的一句话：“工夫在平时，平时要注意观察、研究，注意训练孩子的能力。”

  是的，要想做个有心人，工作上要细点、再细点。