【养正颐小】“习”路修远 吾辈求索 ——“导—改—赏”三维一体的习作教学体系研究 ——“导—改—赏”三维一体的习作教学体系研究

 2021年12月27日，正值一年秋收冬藏，由南京市中电颐和家园小学承办的栖霞区小学语文“导—改—赏”三位一体的习作教学体系研究活动有条不紊地顺利完成。本次活动邀请了栖霞区小学语文研训员陈道佩老师、陈瑶老师、南京晓庄学院郭骏教授、南京师范大学黄伟教授、迈小教育集团刘晓红校长、中电颐和家园小学吴学莹校长参加。

 活动首先通过一段视频回顾了中电颐和家园小学语文团队这些年在语文习作教学中的探索之路。

 紧接着，由居则满老师带来《那次玩得真高兴》“习作导学课”。在课堂中，居老师通过充足的课前准备，用学生们的照片拉近了师生关系，同时极为快速的将学生拉入习作情景之中。随后学生们分小组进行讨论，上台分享。最后通过范文引路，使学生有物可说，有事可写，有法可循。通过看—说—学三个步骤引导学生进入写作书写，环环相扣，渐入佳境。

研训员陈道佩老师点评道“习作教学要密切联系生活，激活小学生原有的生活情趣和生活体验。要学会口述过程，从说到写，从仿到创，以段落为目标，培养学生的写作能力，发挥学生的写作创力。”

 随后，吴学莹校长通过一段讲座对中电颐和家园小学语文团队在习作教学上的探索做出总结分享。吴学莹校长从两个方面进行分享。一是问题：学生怕写无方法，教师怕改无精力，方向跑偏无实效。二是探索：针对习作教学提出“导—改—赏”三维一体的习作教学设计，达到内容当堂清，能力当堂升的目标。与在座教师共勉、学习。

 第二堂课“自能评改课”由迈皋桥教育集团刘晓红校长执教。从学生身边的名言开始，激发学生课堂上的活跃性，接着以一个文字上的小笑话引发学生探讨，导入习作的修改部分，整个修改过程分为改正确、改优秀，层层递进，进一步提升学生对修改习作的能力。

 最后中电颐小的青年教师和大师们面对面进行沙龙研讨。青年教师们分年级段依次分享了自己践行“三维一体”习作课的所得所感。南京晓庄学院的郭骏教授从高等语文教育的研究角度出发，提出了“得语文者得天下，得作文者得语文”的观念，强调了小学语文三年级作文课的重要性，并对两节课高度赞扬。南京晓庄学院的黄伟教授，作为中电作文教学实践的“老朋友”和指导者，除了对两位授课老师的肯定以外，也提出了一些指导性的建议。黄教授认为作文指导课还可以灵活机动些，指导时间和方法可以依据不同的作文做相对应的调整。在指导课引用例子时，还需要注重选择恰当的例文，把例文研究明白，讲解明白。

 在“双减”背景下，“导——改——评”三维一体的习作教学研究，不仅大大减轻师生的负担，更能在减负中增效，让学生易于动笔，乐于动笔，从而提升习作教学的实效！