【养正颐小】齐头并进 各绽异彩 ——迈皋桥小学教育集团区“十四五”规划课题开题活动（一）

  阳春三月，万物盎然，教研亦然。为了推动集团教科研的改革和发展，探索教育教学中出现的新问题、新情况，2022年3月21日上午，迈小教育集团借助网络平台开展了区“十四五”规划课题开题活动。本次活动由丁家庄第二小学叶敏副主任主持，迈皋桥小学教育集团汪元贵副校长；丁家庄第二小学辛晓卫副校长；中电颐和家园小学吴敏主任；丁家庄小学姚宝月副主任到会指导，课题组全体成员参加了此次会议。

一、精心准备，详尽汇报

      中电颐和家园小学倪晓媛副校长作《幼小衔接视角下无纸化评价的探索与实践研究》开题报告。玩中考，考中乐，乐中有成长。要发挥评价的育人意义，无纸化测评这项工作，需要我们进行深层次的思考，进行不断的改进和完善。倪校分别从研究背景、核心概念、研究目标与内容、研究过程与方法、研究的阶段性策略、预期研究成果和人员分工七个方面展开介绍。

  丁家庄第二小学葛家金校长作《“‘24+’儿童智生活”校本课程开发的实践》开题报告。为社会主义现代化建设培养全面发展的时代新人，设置专门的劳动校本课程，完善评价体系,建立“家校社”协同育人的教育机制，帮助学生树立正确的劳动价值观，锻炼他们的日常生产与生活能力,是当下开展劳动教育工作的重中之重。葛校分别从研究的原因、研究的内容、研究的策略、研究的结果、已开展的研究和研究困惑六个方面展开介绍。

二、专家引领、科学指导

    丁家庄小学姚宝月主任针对中电颐和家园小学《幼小衔接视角下无纸化评价的探索与实践研究》的课题，指出：强调幼小衔接视角下，该课题非常具有实践价值和研究意义。姚主任提出一点思考：无纸化测评能否结合到单学科的阶段性测评；针对丁家庄第二小学《“‘24+’儿童智生活”校本课程开发的实践》，姚主任重点关注该课题在研究过程中与多学科的融合，建议通过不同的切入口参与到课题中，让课题的研究更加的广泛和全面。

    接着中电颐和家园小学吴敏主任作指导，吴主任提出以下几点思考：《幼小衔接视角下无纸化评价的探索与实践研究》人员分工方面都是主学科老师在参与实施，如果让综合学科老师也参与进来，课题研究会更全面完整。吴主任充分肯定丁二小的子课题设计，特别是子课题四“知识学习和动手实践相结合的24+儿童智生活课程实施策略的研究”非常感兴趣，建议要细化落实。

  丁家庄第二小学辛晓卫校长从以下三个方面展开指导：第一，两个课题研究的都是真问题，选题都来源于教育教学过程中的实际问题；第二，两个课题做的都是真研究，开题报告格式十分规范，前期都投入了大量的人力物力和财力；第三，关于如何才能更好的开展研究工作，辛校分别对两校提出两三点建议。关于中电颐和家园小学《幼小衔接视角下无纸化评价的探索与实践研究》的课题，第一，在研究内容方面，提出该课题的三个子课题仅限于评价方式的研究，并且他们的划分不是在同一层面上的，辛校认为研究思路从四个方面的表达更接近研究子课题的表达；第二，辛校建议将每个子课题任务落实到人，从整体的主题来看是研究综合评价，建议在研究团队中增加综合学科人员。关于丁家庄第二小学《“‘24+’儿童智生活”校本课程开发的实践》的课题，第一，在概念界定方面，表述非常全面，但是定义太宽泛了，内容可以收缩一些，指向更加明确一点；第二，在研究内容方面，共设置了六个子课题，其中子课题三确定为重要研究内容，其中四个课程的表述不太恰当，建议该部分内容再仔细的梳理一下，使得内容更加细致、可行性更强。

三、文“贵”天成，智慧前行

    迈小教育集团副校长汪元贵对本次开题报告提出三点小希望：第一，请两位主持人根据各位专家的建议，对开题报告进行相应的修改与完善；第二，课题主持人能根据报告所设置的时间完成任务，对研究任务进行合理分工，让参与的老师能够更加好实施；第三，在实施研究过程中，对所有的资料进行及时整理、收集与归档，做成档案盒，保留纸质材料和电子材料。

本次开题报告会，全体课题组老师进一步明晰了课题研究的思路，增强了教育科研的信心；也更加意识到课题研究能够更好地促进教师自身教研能力的提升。我们坚信，有专家的引领，有领导的支持，有课题组老师们的共同努力，本次课题研究之旅定会繁花似锦、一路欢歌。