【养正颐小·教学】研无止境，“数”你最美 ——数学组第六次课例研讨

本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，2022年5月19日上午，中电颐和家园小学数学组的课例研讨活动有条不紊地进行着，全体数学教师围绕“一课一题，助推高阶思维培养”主题展开了活动。

首先，由李璐老师带来了二年级的课例《角的初步认识》。本节课，李老师以学生为主体，重在培养学生积极思考、主动表达和合作交流的能力。给学生充分的动口表达、动脑思考、动手实践的机会，使学生真正成为课堂的主人。体现了新课标的理念。李老师在“找角”和“摸角”的过程中引导学生理解生活中处处有角的原型，从物体中抽象出角的正确表象。在画角环节中，李老师先让学生自己独立画角，再和同桌互相指一指角的顶点和两条边，接着老师引导学生正确的画法，边说边在黑板上示范画角，符合学生的认知规律。最后，通过创造角的活动突破重难点让学生体会角是有大小的，角的大小与两条边张开程度有关。

课后李老师进行了说课，阐述了自己设计的思路，同时对本节课进行了深刻的反思，首先反思自己对于课堂节奏掌握得还不够好，导致最后有一些环节没来得及呈现，其次学生的回答没有达到理想的状况，下次需要做足预设。

潘欣欣老师认为，李老师的设计很用心，视角独特、思路清晰。课堂中，老师运用小棒、圆形纸片和扣条三种素材组织小组活动，学习的路径清晰，历程可见。林思思老师也对本节课给予充分的肯定，李老师在教学边的指法的时候特别细致。

赵君媛老师认为，本节课层次清晰，从立体图形到平面图形，把知识点进行了串联。认识角的时候，李老师让学生脑中想象一下角的样子，明确了学生对角的初步认识。对于生活中雨伞上的角，老师故意做出错误示范，加深学生印象：角的两条边是直直的。在折角和比角的环节中，赵老师建议把两个环节合并，直接把自己折的角和老师折的角比较大小。

李云主任指出，画角的时候，李老师直接展示了正确的画法，可以让孩子先说一下画角的过程，再明确注意事项。创造角的目的是什么，这里思路不够明确，可以直接在学生创造之后去比较角的大小，不需要分开教学。聂怀媛老师和徐雪玲老师也一致认为，李老师将角的两条边的长度进行了延长，让学生思考角的大小由什么来决定，虽设计很有创意，但是放在角的大小比较的后面会更合适。

学无止境、研无止境，通过本次活动的开展，更好地促进了教师将先进的数学教育理念转化为自觉的教学行为，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自我、展示才干、交流学习的平台，使我们在教学方面得到了磨炼、提升、成长、切实提高了教育教学水平和专业素养。

图文：薛静

审核：吴敏、陈洁