【养正颐小·教学】以“数”启思，以“研”促学

【养正颐小·教学】以“数”启思，以“研”促学

——记中电颐和家园小学数学组第五次校本研修活动

十月人间，风染桂香，目之所及皆是金黄，日子平凡却“发光”。在这美好的日子里，为了进一步加强教师之间的沟通、学习与合作，切实打造扎实高效的常态课堂，共同探讨新课标理念下提高课堂教学效益的新思路和新的方法，构建有深度有广度的新课堂，10月31日上午，南京市中电颐和家园小学举行了校本研修活动，由季莹莹老师为我们进行了课堂展示。

季莹莹执教五年级《小数乘整数》一课。季老师首先创设生活情境帮助学生理解小数乘整数的意义，沟通小数乘整数与整数乘法的联系；接着引导学生自主探究小数乘整数的算法，数形结合紧扣数的意义和计数单位的累积帮助学生理解算理；最后通过整数乘法和小数乘法的联系沟通，明确不管是整数乘法还是小数乘整数，都是在数一共有几个这样的计数单位。

整堂课围绕“数的运算一致性”展开，层层递进，问题紧扣目标，语言简洁干练。

课后，老师们针对季老师的这节课进行了评课。

程老师指出：季老师的课设计的有层次，呈现作品的方式可以更加的多元化一些，课堂上利用数形结合直观的展示出了算理，另外对学生错误的算法进行了合理的展示。

杨老师指出：季老师的课程安排重难点能够有效突破，在课堂的提问时，可以更加精细一些，给学生时间进行评价和反思。

于老师指出：学生的生成良好，但是可以多添加一些解决实际问题的内容，比如添加计数单位的引入，以便于后续突破数学重难点。

黄老师提出：本节课与新课标强调的内容很贴合，学生在回答问题有序规范，说明日常的训练到位，算理教授的清晰有效。

毛主任指出：学生的常规训练良好，在讨论时，应该提示学生如何讨论,在什么情况下讨论，常规的训练重在于平时。另外提出在研究2-1时，用计算器计算之前，要提醒学生活动任务是什么，训练学生自主阅读任务的能力，培养算理需要联系实际情境，渗透数量关系的意识，引导学生自主思考，体会解决问题的策略生成答案，算力表达的过程要放慢，给学生练习的时间。

栉风沐雨，砥砺前行。通过深入的讨论和交流，数学组的老师们也不断拓宽学术视野，提高教学水平。教学好比无涯之海，行者无疆，唯有积跬步，才能致远。相信在以后的教研活动中，会涌现出更多的精彩瞬间，激起不一样的火花！相信教育之花也会越发灿烂。

图文：曹阳

审核：林思思

微推：周元媛